蒙特梭利强调儿童通过与真实、自然的环境互动来建构认知和发展动作协调性。设计师以“自然即教室”为灵感，打造“有准备”的自然环境。

仿生树纹立柱支撑起高低错落的平台，树皮肌理唤醒孩子对自然的亲近本能。电话钻网如藤蔓般连接高塔与平台，孩子们在攀爬中，锻炼平衡与空间感知，这正是蒙特梭利所重视的“动作教育”。

孩子们通过敲击、拍打、聆听和对话，探索声音的物理属性，理解因果关系（动作产生声音），并在合作游戏中体验沟通与协作的乐趣。这是蒙特梭利感官教育在户外的延伸，让学习发生在自发的好奇与互动中。

独木桥、梅花桩等拓展设施镶嵌于草木间，鼓励孩子在接近自然的状态下进行风险评估、策略规划与肢体协调的挑战，发展其“实际生活技能”的雏形。

户外空间的核心是提供真实、多感官、具挑战性且安全的环境。自然的材质、贴近生活的活动（攀爬如登山、钻网如穿越丛林）、可自由选择的感官设备，都是为了支持儿童在“工作”（自主选择的、有目的的活动）中实现自我构建。

室内环境是蒙特梭利教育中“精致化感官”和“动作协调”的关键场所。我们以清新自然的绿色与温暖柔和的米黄色为主调，打造了一个安全、有序、富有探索性的感官实验室。

球体、立方体、波浪形软包如岛屿般散布，孩子们在攀爬、倚靠、触摸、碰撞中，直接感知几何体的特性（棱角、弧度、稳定性）、空间关系（高低、内外）。这种三维的、可操作的体验，远比平面图片更能帮助儿童建构对世界的理解。

整体采用低饱和度的自然色系（绿、米黄、白色），营造平静、专注的氛围，符合蒙特梭利环境对“秩序感”的要求。局部点缀明快的色彩（如天蓝、明黄），用于视觉引导、分区标识或激发特定区域的探索兴趣，在和谐中蕴含变化。

软包组合形成隧道、斜坡与矮丘，爬行、翻滚、钻越的过程，既是肢体协调训练，也是空间路径的自主规划。这种无预设终点、鼓励自我挑战的动线设计，支持儿童根据自己的发展节奏进行探索，在重复练习中精进动作技能，获得自主感和胜任感。

室内空间的设计核心在于安全、有序、支持感官精致化与动作协调。软包提供了物理和心理上的安全感，允许孩子大胆探索；清晰的视觉秩序帮助孩子专注；丰富多样的形态和可移动/组合的潜力，则提供了无限探索的可能，满足不同发展阶段儿童的需求。

促进感官发展：户外自然的材质纹理、丰富的声音装置，室内多样的几何形态与触感，全方位刺激并精致化儿童的感官。

支持自我构建：动线无预设终点，设备无单一玩法，通过自由探索和自主选择活动，儿童发展出内在的秩序感、专注力、独立性和决策能力。

连接自然与真实：户外大量使用自然材质和仿生设计，培养儿童对自然的亲近感与尊重，建立与真实世界的联系。